良性循环的“阶梯式伴随型”助力教师职业发展

　　从教师生长个案看教师开展中心安排运行机制，不难发现这是一个体系合理、结构健全、良性循环的“阶梯式、随同型、全过程”助力教师职业开展的专职安排。

　　据了解，宁财院教师开展中心构建教师开展“四动”形式。也便是，经过准则推进，出台“促进教师开展行动计划”等19项教师开展准则，体系架构了“以应用型教师、立异创业导师、星级教育优师培育以及教育名师团队建造为要点，不同类型教师分层开展”的准则体系；经过“项目带动”，分级分类创设了“一平两高”（平原奠基、高原稳固和高峰培育）共23类具体教师教育开展项目，为教师教育开展供给多样化途径挑选；经过“协同联动”，发挥校园教师开展中心、教务处、信息技术中心、质评办等部分之间的人员联动、资源联动和考评联动等，有用保证教师教育开展项目实施；经过“鼓励驱动”，充分发挥物质鼓励、成果鼓励和朋辈鼓励功效，全方位鼓励，持续激起教师教育开展动力。

　　“在宁财院，你想成为教育优师、双创导师，或是你想服务社会，教师开展中心形成了一套相对应的训练、评价考核、鼓励机制，中心会与相关部分联合撬动校内外资源，协助教师生长开展。”宁波财经学院教师开展中心主任王志军说。

　　得益于这套完善的运行机制，十年来，宁财院教师开展中心开设了13期“青年教师生长作业坊”，协助300余名年轻教师站稳讲台；安排开展“应用型教师确定”并创设“应用型骨干教师高档研修班”，确定应用型教师322人，培育应用型骨干教师22人；开设“创业导师生长作业坊”和“创业导师高档研修班”，培育创业导师39人。此外，教师开展中心举办了8届校级教育规划大赛，安排其他类型的教育沙龙110期次、学术讲座103场，参与教师上万人次。

　　在宁波财经学院，有人说教师开展中心是宁财院的“黄埔军校”，但上了“黄埔军校”的教师们说，这是永不散场、不想毕业的“军校”。

　　楼沁沁不会忘掉，她在双语教育的开展道路上，是校园教师开展中心安排教师们到宁波大学、宁波诺丁汉大学和中国计量大学等校园交流观赏，开阔眼界；李晓蕾也不会忘掉，她在翻转讲堂上玩的“风生水起”，得益于校园大胆推行讲堂变革，也受益于教师开展中心推出的翻转讲堂训练班和研讨班；“四星教育优师”郦齐很清楚，相比普通教师，他的讲堂有绩效加成，正是校园拿出专项资金用于鼓励应用型教师、立异创业导师和星级教育优师的结果……

　　十年来，校园教师开展中心的“四动”形式，让讲堂“活”了起来，让教师“强”了起来，也让校园“火”了起来。

　　近年来，宁财院教师参加各类省级以上教师教育竞赛每年获奖数量到达20项以上，教师共获国家社会科学基金20余项，各类省部级及以上课题200余项。教师开展作业得到社会各界好评，教师开展中心负责人受邀参加“2021年第八届高校教育开展网络（CHED）会议”、“2021全国应用型高校教师开展论坛”等全国性会议并作教师开展专题报告，与此同时，先后有来自全国9个省份的29所高校的教师开展作业负责人来校园教师开展中心专题学习考察。

　　宁波财经学院也成为“浙江省高校教师开展中心联盟常务理事单位”、“全国应用型高校教师开展联盟常务理事单位”。教师开展中心也获评浙江省首批“高校教师教育开展演示中心”。

　　“校园教师开展中心，为持续提升我校的教育质量奠定了坚实的根底，下一步校园将持续充分发挥教师开展中心的培育训练职能，创设更多有针对性的教师开展项目和活动，为教师的生长和开展保驾护航。”